Не остаться
на мели:
выпускников
детских домов
Текст: Анастасия Петрова
Фото: Екатерина Михайлова
трудовая
адаптация
По данным петербургской благотворительной организации «Пристань» на 1 января 2020 года, в детских домах Санкт-Петербурга живёт 1440 воспитанников. Из них 661 человек — ребята в возрасте от 14 — 18 лет, а 97 человек — совершеннолетние 18−23-х лет. 66 соверешеннолетних выпускников детских домов имеют статус безработного и получают государственное пособие в размере чуть меньше 60 т. р*. «Зачем мне работать за 25 тысяч, если можно получить 60?» — задаются вопросом ребята и перестают искать работу. Но сказка длится недолго — выплачивать пособие перестают спустя полгода и молодые люди оказываются наедине с проблемой самообеспечения.
По данным петербургской благотворительной организации «Пристань» на 1 января 2020 года, в детских домах Санкт-Петербурга живёт 1440 воспитанников. Из них 661 человек — ребята в возрасте от 14 — 18 лет, а 97 человек — совершеннолетние 18−23-х лет. 66 соверешеннолетних выпускников детских домов имеют статус безработного и получают государственное пособие в размере чуть меньше 60 т. р*. «Зачем мне работать за 25 тысяч, если можно получить 60?» — задаются вопросом ребята и перестают искать работу. Но сказка длится недолго — выплачивать пособие перестают спустя полгода и молодые люди оказываются наедине с проблемой самообеспечения.
Что здесь не так?
Такая возможность получить легкие деньги могла бы расслабить и сбить с пути любого молодого человека. В случае же с воспитанниками детских домов и приютов, последствия подобной кратковременной щедрости государства могут быть ещё более разрушительными. – Они думают: «Зачем напрягаться, если другие не напрягаются?» и идут по пути наименьшего сопротивления. Крыша над головой есть, одежда есть, деньги дают. Это формирует ощущение некой псевдо безопасности, – объясняет директор «Пристани» Олег Красников, – При возникновении трудностей идёт откат – «Если трудность есть, значит, я не хочу этим заниматься». Им хочется всего здесь и сейчас. Не в хорошем смысле – жить здесь и сейчас, а «я хочу сейчас это получить. Зачем мне месяц работать и получить деньги, если я могу не работать и получить деньги».

В 2016 эксперты Высшей Школы Экономики изучили, как происходит адаптируются выпускники российских детских домов и пришли к выводу, что главные проблемы подопечных социальных учреждений – неумение рационально планировать расходы и брать на себя ответственность, несамостоятельность и привычка к гиперопеке. – Для них нет ценности денег и вещей. Что 100 рублей, что 1000 рублей, что 100 000 рублей – всё едино. Всё можно спустить за один день, – говорит Олег.


Зачастую ребята не понимают простых бытовых процессов: как и зачем оплачивать коммунальные услуги, как приготовить себе обед и как организовать свой день, чтобы успеть на работу. Что говорить о психологических вопросах, трудности с которыми испытывают и молодые люди, воспитывающиеся в семье – самоопределении, выборе профессии, места учебы, планировании будущей карьеры. С ними ребятам и помогает справляться в петербургской благотворительной организации «Пристань».
*Такие цифры называют воспитанники «Пристани» – документального подтверждения размера пособия найти не удалось.
Как помогают воспитанникам и выпускникам детских домов?
С головой в быт: Жилая программа
Именно жилая, а не жилищная. Программа, с которой началась работа «Пристани» не обеспечивает выпускников детских домов жильём, а позволяет молодым людям пожить в условиях, приближенных к семейным. В течение нескольких лет они живут вместе с наставниками, воссоздавая семейную систему быта.

– Сейчас у нас система такая. У нас три наставника для юношей и столько же для девушек. Один наставник работает по два дня. Они живут в четырехкомнатной квартире, по двое в каждой комнате. Мы создаем уют и прочие условия, но при этом есть правила проживания, где у каждого есть дежурства, есть своя ответственность. Наставник здесь выступает взрослым, который сопровождает, учит, показывает. А после ребята делают все сами. Начиная с готовки, уборки, оплаты коммунальных услуг, заканчивая помощью с подготовкой домашних заданий, если они учатся или выбором места работы на лето и прохождением собеседование. У нас такое правило, что летом они должны отработать минимум месяц, получить этот опыт, – объясняет Олег, –





«Наставник сопровождает, показывает, учит, делится опытом, соблюдая баланс – не делать ничего за ребят, а создавать условия для того, чтобы они делали все сами»




Вся программа построена так, чтобы ребята понимали и ценили деньги. Например, они оплачивают электричество и воду. Сперва это вообще для них не понятно и мы объясняем: «Вот ты сейчас не выключил свет, счетчик крутится-вертится и денежки капают. Обычно платишь двести рублей, но последний раз кран не закрыл и платить нужно уже пятьсот». Почему у многих выпускников проблемы с коммунальными платежами? Они выпустились, получили квартиру, живут. А нужно платить. Зачем платить, куда платить? Так и живут: «Как-нибудь отмажемся, разберемся». То же самое с едой. Сначала помогаем, через некоторое время они начинают платить за питание. Но часто поначалу происходит недопонимание – думают, что отдают деньги нам. Мы объясняем – деньги вы отдаёте себе, чтобы купить еду. Что еда не происходит сама собой: из крана не льется горячий чай, а картошка бывает сырой.


Наставники Жилой программы не только учат подопечных вести хозяйство и распоряжаться деньгами, но и помогают им разобраться в себе. Вместе с психологами и наставниками молодые люди выбирают профессию, место учебы, ставят цели на будущее и учатся формировать свою точку зрения на жизненные темы: что значит быть счастливым, чем я хочу заниматься по жизни? – Мы начинаем с простых вещей типа создания уюта в своей комнате, организации лично пространства, заканчивая принятием себя – пониманием того, что здесь их любят и ценят. Работаем, чтобы они набрались конкретных навыков и уверенности для самостоятельной жизни. Часто бывает так, что задаём вопрос: «Хочешь ли ты заниматься тем, для чего учишься?». Ребята отвечают: «Пошёл учиться потому что направили». Тогда начинается поиск ответов: «Что мне интересно? Кем я хочу быть?» – сетует Олег.
Нелишние навыки: Творческий центр
За время работы в Жилой программе специалисты «Пристани» поняли, что профориентацией подопечных лучше всего начать заниматься как можно раньше. Так появился Творческий центр – пространство, куда воспитанники детских домов приезжают на несколько часов и вместе с педагогами занимаются творчеством и получают полезные для жизни навыки – готовят, работают с инструментами. В двухэтажном комплексе, который внутри напоминает обычный уютный центр детского творчества, оборудованы одиннадцать мастерских и классов. Тут ребята от 10 до 18 лет могут попробовать себя в роли повара, парикмахера, гончара, фотографа, мастера каллиграфии, линогравюры и других.

В Творческий центр дети приезжают вместе с воспитателями, а дальше их передают педагогу для вступительных игр перед распределением по мастерским. На входе гости переодеваются в неформальные резиновые тапочки. Иногда подопечных встречают стаканом воды и вступительной беседой о полезных свойствах жидкости для здоровья человека. Руководитель центра Евгений Шишкина объясняет, что такие простые беседы помогаю ребятам эмоционально перестроиться после пребывания в специфической обстановке детского дома или приюта. После того, как ребята успокаиваются и настраиваются на нужный лад, начинается работа: кто-то учится правильно выстригать каре и красить волосы в розовый, кто-то – жарить индейку, а кто-то слушает о технике безопасности при выжигании по дереву.
– Мы ориентируем ребят, чтобы они стабильно минимум в течение месяца занимались в одной мастерской, чтобы закрепить какое-то конкретное умение. Раньше они могли перемещаться между разными мастерскими практически каждую неделю, хотя и до нового правила мы тоже не поощряли такую практику. Но тем не менее, не со всеми ребятами это получается. Есть гиперактивные дети, у которых разбегаются глаза: даже за один приезд к нам они хотят попробовать себя в разных мастерских, – рассказывает Евгения.

В конце условного отчетного периода работы в мастерских ребята демонстрируют наставникам свои новые умения и навыки. Повседневными успехами или сложностями ребята делятся со всеми за общим столом в обед или ужин. «Мы им такую задачу ставим – рассказать, что они сегодня сделали, на каком они этапе. Потому что коммуникация – тоже очень важный навык» – объясняет Евгения.
В сторону карьеры: Профессиональные стажировки
Ещё в «Пристани» организуют стажировки для подопечных от 14 лет. Вместе со специалистами партнерских организаций и кураторами ребята получают свой первый профессиональный опыт и учатся самоорганизации:

– Они не подготовлены к тому, чтобы работать. На учебу худо-бедно ходят, их поднимают, после завтрака отправляются учиться либо самостоятельно, либо привозят на автобусах, А чтобы прийти на работу, нужно организоваться самому. Тем более, как правило, что речь о летнем периоде, когда другие не учатся и не работают. Нужно встать, рассчитать время, успеть. Поэтому наставников со стороны работодателей мы тоже подготавливали к встрече ребят: как с ними разговаривать, как их поддерживать.

Ребята не приемлют критику с одной стороны, с другой стороны, априори все знают. В то же время они приходят на рабочее место в новую среду, где их нужно учить. Ребята очень не любят показывать, что они чего-то могут не знать или не уметь. Это даже в наших творческих мастерских проявляется. Мы напоминаем о чем-то в процессе занятий, на что слышим: «Ой, мы знаем! Зачем вы нам тут говорите!» Подобные маленькие нюансы мы проговариваем с работодателями, чтобы они воспринимали подобное не как нежелание работать, а как психологические особенности, сформировавшиеся за годы. Это их защитная реакция на внешний мир, – объясняет Евгения Шишкина, – Также очень важно подчеркивать их маленькие-маленькие успехи и победы на этом пути. Ребята постарше конечно, стесняются, когда мы их хвалим. Как-будто боятся, что не оправдают наших ожиданий и не достигнут того успеха, о котором мы с ними говорим. Но мы все равно продолжаем говорить, чтобы они учились принимать себя. Мы зеркалим им кто они, что они умеют. И что не умеют. И говорим о том, к чему следует стремиться: «Давай пойдём дальше и научимся делать вот это, вот это и вот это». Ведь они по факту лишены голоса, находясь в детском доме. Особенно это касается ребят, которые попадают в детский дом в раннем возрасте. Они перестают плакать, перестают чего-то требовать, перестают говорить о том, чего хотят. У детей ведь разные способы самопрезентации в мире, начиная с плача, заканчивая словами «Я хочу это!»
«В детском доме эти способы самовыражения ограничивают и в итоге ребенок перестает задумываться над тем, кто он»
Мы столкнулись с это проблемой, когда стали писать резюме. В процессе звучали фразы вроде: «Зачем это нужно?» и «Я не знаю что писать!» Им было очень трудно сформулировать,что они умеют, хотя, как я уже говорила, обычно они всё знают и всё умеют, когда дело касается каких-то конкретных вещей. А когда в лоб задаешь вопрос: «Что ты умеешь делать? Какая у тебя цель? Какая мечта?», они говорят «У меня нет цели, я не знаю». Это тоже подтверждение того, что они лишены голоса.
Некоторые ребята практиковались в интересующих их профессиях на базе Творческого центра. Например, две девушки осваивали все этапы работы парикмахера с студии, обустроенной в помещениях центра. За месяц они научились мыть головы, делать прически, стричь и красить.

Другие места для стажировок предоставили организации-партнеры. С их помощью ребята попробовали себя в продажах, визаже, ремонте телефонов, администрировании социальных проектов, PR- и SMM- менеджменте и даже блогинге. Соотношения образовательного и практического компонента стажировки менялось в зависимости от направления и навыков каждого стажёра. Был интерес к блогерству, поэтому мы предложили такой вариант стажировки. С помощью московских коллег, наши ребята поучаствовали в стажировке, которую организовала компания [по производству зубной пасты] Splat. Одна встреча была учебная, где им рассказывали, что такое работа блогера и PR-специалиста, что значит работать в команде в этой отрасли. Второе занятие было практическим, ребята выполняли задания и потом вместе с кураторами обсуждали, что получилось. Тоже, конечно, они столкнулись с тем, что нужно уметь писать, дисциплинировать себя, выделять время на творческую работу. Хотя сначала говорили, что все уже умеют и знают, – говорит Евгения.

Найти площадку для стажировок не так-то просто, ведь не каждый работодатель готов честно вникать в настоящие потребности и психологические особенности ребят, вместо того чтобы сделать «доброе дело» для галочки. Кроме того, полезности стажировок угрожают две крайности стереотипного восприятия воспитанников детских домов: излишняя жалость и пренебрежение.
– Сострадание, которое переходит в жалость, может мешать, когда люди начинают сверх меры помогать. У ребят сформированы свои стратегии выживания. Рассказать жалобную историю и занять денег для них не проблема. Некоторые умельцы так могут втереться в доверие, что сразу соберут всем отделом ему на новую квартиру, аренду и прочее. К сожалению, есть примеры, когда к нашим советам не прислушивались. Нужно определенные границы с ними держать, относиться серьезно, не впадать в панику, когда он говорит, что нечего есть и что до работы шел пешком за неимением денег на проезд, – объясняет директор «Пристани» Олег Красников.

Руководитель Творческого центра Евгения Шишкина считает, что наставник должен быть добрым, любить ребят, принимать их с разными особенностями и проблемами: «Он должен быть взрослым – человеком, который понимает, кто перед ним находится. Человеком, который умеет выстраивать границы и не поддаваться манипуляции. Манипуляция – это способ достижения результата, который активно используют эти ребята. У них нет голоса, но есть манипуляции. Таким образом они выживают, справляются с трудностями. Они оттачивают навыки манипуляции друг на друге, на взрослых, на волонтерах, которые к ним приходят. Поэтому наставник должен уметь говорить не только «Да», но и «Нет».

Лучше всего для стажировок подходят творческие направления и сфера услуг. Чаще всего именно в организациях этих областей ребята за короткий срок научатся выполнять полный спектр профессиональных задач и смогут претендовать на трудоустройство в дальнейшем.
Вы можете помочь «Пристани» и дальше организовывать занятия в Творческом центре с помощью пожертвования по ссылке
Если вы можете предложить свою организацию для проведения профессиональных стажировок подопечным Творческого центра «Пристани», заполните форму ниже:
Made on
Tilda